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香榭丽苑少儿画画培训班:画画就是牵动着线条去散步

时间:2015-12-17 来源:美术报 关注度:

线描写生教学 
 
  线描写生是对实物进行描绘,通过这种方法训练可以培养和提高儿童观察能力、表现力,对提高大脑的记忆能力和手指的协调能力都有较大的作用,同时,也能提高他们的绘画水平、创作水平,为今后能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基础。德国艺术家保罗克利曾说过这样一句话:“画画就是牵动着线条去散步。”我们的线描教学活动,就是要不断研究如何才能让学生轻松地、牵着会讲话的线条去散步?
 
  一、首先引领学生认识不同线条表现不同的感受:
 
  不同的线条带给人不同的感觉和想象,水平直线使人想到广阔的大地、宽阔的大海。垂直线使人想到挺拔的大树、高大整齐的建筑。斜线有一种运动变化的感觉,使人想到起伏的山坡。流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美,给人以轻松愉悦的感觉,联想到流水、飘动的云、跳跃的火。有序的线条,给人以平静、安宁的感受;杂乱的线条,带给人紧张、强烈的情绪……
 
  二、线描写生教学面临的问题
 
  教师进行了一段时间的线描教学,常常面临这样一些问题:
 
  1.一部分学生总是难以进行深入的描绘;2.另一种学生造型过得去,但线条生硬、缺乏美感;3.还有的因为工具单调、难度较大等原因,学生画了几次后慢慢丧失了兴趣;4.学生画的风格太像教师,没有充分展示自己的个性。甚至有的老师一节课下来,学生站在黑板前对着一大堆彼此极像的作品,半天才找到自己的画;5.学生已具备一定的写生能力,也有很多写生时收集到的素材,但始终无法与儿童画创作进行链接。表现为两个方面:一是,学生画了写生,但到了创作时还是难以及时地从头脑中提取出形象。二是,不善于将写生画内容用于创作。
 
  三、让孩子自由表达
 
  在儿童线描的教学过程中,儿童对于新的事物都有一种好奇心,一种新鲜感。在教学过程中,对学生提出的问题或回答的问题,应当正确地引导、鼓励和表扬,不要挫伤孩子们学习的积极性。因为孩子们的好奇心、求知欲、自信心和创新能力的发展紧密相关、相互制约。并鼓励孩子们寻找自己的表现方法,表达自己对线描的理解。老师对学生的新奇念头、想象力和别出新裁的表达方式要进行称赞和鼓励。笔者在教学中常常提醒学生做到全班同学都不相雷同。我就是我,是和别人不一样的。■成都 周萍

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